课题背景

当代中学生逐步拥有了自己可支配的零花钱或存款，同时，越来越多的中学生拥有了自己的价值观和购物倾向。中学生对消费的贡献不容忽视，且影响着新一代交易行业的风向。本次调查希望了解武汉高中生的消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。

活动内容

1、确定调查群体，在我校高中生群体中进行随机调查。

2、确定调查形式，采用问卷的方式获取数据。

3、小组汇总数据。

4、小组分析收集到的数据，并以图表等形式展现，组员交流。

5、对分析得出的消费观念数据针对性地给出思考建议。

6、对调查对象实践建议。

活动目的

1、了解现有高中生的消费观念。

2、结合所得到的信息对消费观念做出思考性评价。

3、反省自身的消费观念是否合理合群。

4、对自己及身边同学的消费观念汇总，对不合理的消费观念加以建议与改正。

5、对个人未来的消费观念做出预判，争取做到合理消费。

过程报告

1、第一天：讨论研究可行性，确认研究课题和大致研究方向。

2、第二天：募集志愿者，确认调查小组成员和进一步的调查计划。

3、第三天：在学校及周边随机采访高中生，发放有关消费观念的调查问卷，收集调查结果。

4、第四天：将调查所得结果加以统计，并制作演讲PPT与数据表。

5、第五天：小组讨论，分析调查结果，研究中学生消费观念的组成。

6、第六天：回访受调查者，给出对不合理消费的改进建议，鼓励进行合理消费。

活动结论

《对中学生消费观念与行为的调查使我受益匪浅》*这是标题，5元一条，删掉书名号

这一次，我参加到了有关中学生消费观念与行为的调查，在这期间，我们采访到了数以百计的学生，获取了大量优质的消费数据。我和我的同学在经过对所得数据审慎的分析后，得出了一些颇有实际意义的建议。这些建议也有利于我个人对自身消费观念的改善，帮助作为高中生的我合理消费。

1、促进合理消费。中学生需要深入了解自身家庭情况，做到适度消费、合理消费。对于认为自身家庭富裕而进行过度消费的，结合社会商业实际情况，指出其消费的不合理性。

2、消费应从实际出发。我们经常遇到一些盲目攀比、超前消费、赶时髦、随波逐流的不良消费。这些不良可能使中学生产生消极消费思想，将消费倾向于无关紧要、没有实际应用价值的地方。这样会增加自己的消费负担。

3、针对不合理消费，指出不合理性。我们认为，可以通过举办主题班会，让同学们明白消费不赶时髦、不随波逐流、不盲目攀比、不超前消费的“四不”原则。鼓励同学们改正错误的消费观念，将消费倾向于学习方面、个人进步方面、促进社会方面。

4、用劳动树立正确的消费观，鼓励积极参与自力更生的社会活动，努力提高自己的综合素质。同时通过劳动回报，了解到金钱的来之不易，学会珍惜金钱、慎重消费。

5、树立科学环保的消费观。鼓励动员完成一期关于环保消费的黑板报，提倡同学们消费应考虑环境，并动员同学们到提供环保餐具和环保处理的学校食堂就餐，减少使用一次性餐具，有利于减轻给环境带来严重的“白色污染”。鼓励同学改正不文明、不卫生的消费习惯，在合理消费的过程中为环境保护做出力所能及的贡献。

6、发扬艰苦奋斗的精神，养成勤俭节约的良好习惯。对此，每个月可以组织同学们到外面清扫街道，把乱贴乱画的墙擦洗干净，保证我们的居住环境优美;在学校食堂挂一些“粒粒皆辛苦”“珍惜粮食”的宣传报，希望同学们能节约粮食，不浪费粮食。

我希望这一次的活动能起到足够的积极作用，让中学生消费观向积极、阳光的方向成长，在勤俭、审慎的态度下消费，为自己进步做贡献，为社会发展做贡献。

教师评价

学生通过亲身走访调查中学生消费观念和行为，进一步了解到了消费的实质，并给出了具有实际意义和有利于社会发展的积极意见。这是一次很有意义的社会实践活动。